今天（2日），國家發(fā)展改革委、國家數(shù)據(jù)局、教育部、科技部、中共中央組織部等五部門出臺《關(guān)于加強數(shù)據(jù)要素學科專業(yè)建設(shè)和數(shù)字人才隊伍建設(shè)的意見》，政策提出四方面12項具體舉措，破解數(shù)字人才短缺的現(xiàn)實難題，為數(shù)據(jù)要素市場化配置改革提供堅實支撐。

　　在優(yōu)化學科專業(yè)布局方面，《意見》提出從優(yōu)化學科設(shè)置、分層分類建設(shè)、建強教學要素三方面入手，推動數(shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)系統(tǒng)性構(gòu)建。

　　在深化產(chǎn)教融合與職教改革方面，《意見》以產(chǎn)教融合生態(tài)構(gòu)建、教育教學改革、課程資源開發(fā)為主線，解決“學用脫節(jié)”的問題，打通人才成長“最后一公里”。

　　在繁榮數(shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究方面，《意見》以“有組織科研”，破解數(shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究分散化、脫離實踐等問題。

　　在推動產(chǎn)學研用深度融合方面，《意見》以應用場景為載體，推動產(chǎn)學研用深度融合，打通數(shù)字人才培養(yǎng)全鏈條，最大化發(fā)揮人才價值。

　　國家數(shù)據(jù)發(fā)展研究院副院長 袁軍：《意見》的出臺，標志著我國數(shù)字人才建設(shè)從分散探索邁向系統(tǒng)化、專業(yè)化、高質(zhì)量發(fā)展的新階段。隨著政策的落地實施，我國將逐步縮短數(shù)字人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的差距，構(gòu)建起深度融合的數(shù)字人才生態(tài)。

　　支持高校建設(shè)數(shù)字學院

　　開設(shè)“微專業(yè)”

　　根據(jù)市場機構(gòu)的預測，到今年，數(shù)字人才這部分的缺口已經(jīng)高達3000萬人，此次政策的出臺將逐步填補新興領(lǐng)域的人才缺口。

　　《意見》提出，支持有條件的綜合性高校建設(shè)數(shù)字學院，整合校內(nèi)相關(guān)學科資源。支持理工類、財經(jīng)類、藝術(shù)類等特色高校，加強數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)字藝術(shù)等優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)。支持有條件的高校面向數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的知識和技能要求，開設(shè)數(shù)字貿(mào)易與商務(wù)、數(shù)字媒體藝術(shù)等“微專業(yè)”。構(gòu)建企業(yè)主導的產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新體系，建設(shè)一批數(shù)字人才培養(yǎng)典型應用場景。強化企業(yè)在應用場景構(gòu)建、技術(shù)需求識別、成果落地實施等方面的主導作用，加快培養(yǎng)一批復合型、創(chuàng)新型、實戰(zhàn)型數(shù)字人才。

　　國家數(shù)據(jù)發(fā)展研究院副院長 袁軍：在實施路徑上，提出“分層分類”建設(shè)高校數(shù)字學院、設(shè)置“微專業(yè)”等創(chuàng)新舉措，并建立“動態(tài)調(diào)整”機制，確保人才培養(yǎng)緊跟技術(shù)迭代和產(chǎn)業(yè)需求，為破解結(jié)構(gòu)性失衡和供需錯配提供了可操作的解決方案。

　　支持職業(yè)院校增設(shè)數(shù)據(jù)專業(yè)

　　解決“學用脫節(jié)”痛點

　　發(fā)展人工智能，既需要國際級的頂尖人才，也需要高素質(zhì)的技能人才。這次《意見》中明確提出，支持職業(yè)院校增設(shè)數(shù)據(jù)標注、數(shù)據(jù)運營等相關(guān)專業(yè)，根據(jù)市場需求培養(yǎng)人才。

　　《意見》提出，鼓勵有條件的省份因地制宜建設(shè)數(shù)據(jù)相關(guān)院校，指導職業(yè)院校增設(shè)特色專業(yè)。鼓勵數(shù)據(jù)企業(yè)參與職業(yè)院校教育教學，共同開展學生培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化，共建“校中廠”“廠中?！睂嵱柣亍ＶС謹?shù)據(jù)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會商會與職業(yè)院校共同建設(shè)一批基于真實應用場景的數(shù)字課程，開發(fā)一批滿足實操需求的工作手冊式教材，形成一批可復制可推廣的項目教學案例。

　　國家數(shù)據(jù)發(fā)展研究院副院長 袁軍：在制度架構(gòu)上構(gòu)建“學科專業(yè)、職業(yè)教育、學術(shù)研究、產(chǎn)學研用”四位一體的完整生態(tài)，通過“產(chǎn)教融合、科教融匯、科產(chǎn)融通”三融機制，直接解決“學用脫節(jié)”的痛點，打通人才培養(yǎng)全鏈條。

　?。偱_央視記者 丁雅妮 劉柏煊 宋菀 王佳林）

　　編輯：王敏琳